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社團活動

社團活動是大學潛在教育的重要一環,而其意義就在於這是匯合了群體生活體驗的學生自主學習活動。 大學的設立目的,依〈大學法〉之規定,在於研究學術、培育人才、提升文化、服務社會與促進國家發展,因此大學社區應當以學習性社會為模型來進行營造,使校園內充滿渴求知識與探索宇宙真理的氛圍,刺激著大學裡優秀的腦袋的運轉,以促使他們關懷與思考各種問題,為人類提出解決的對策,也為人類不斷培養出更新一代的人才,豐富文化的內涵,而能服務社會、促進國家發展乃至於人類文明的提昇。這是大學作為高等學術機構,為社會、國家,乃至於全人類所能做出的無可替代的貢獻。 作為一個學習性社會,大學裡的學習活動不能只有課堂裡的教學,事實上,學生也是憲法上學習權的主體,所以各種學習活動的設計,以及學習資源的滿足,乃至於學習環境的營造,都是需要大學加以完善的,而由於大學課堂裡講學者的資格,需要得到專業學術社群的認可,所以同時也作為學術自由主體的學生,就只能在自主的社團活動中去實現其權利,也因此社團也就成為大學知識教育的另類場域。 教育部頒〈推動校園社團發展方案〉前言即稱:「學生社團活動,屬於學校教育的一部分,學生經由參與社團可以培養群育、擴展知識、發展興趣、並磨鍊領導才能」,可見,社團的價值還更在於其為學生的群性生活和組織經營的領導才能提供了鍛鍊的機會。無論社團是志願性或非志願性,社團的參與,因為不具盈利的目的,所以無法強制,一切依賴社員或是基於價值目標或是基於同儕感情而來的組織認同,大學社團活動與大學生的校園日常生活在時空交疊、難以分割,所以社團也容易給予社員在校園中如同家庭一般的歸屬感,而由此使學生得以在其中學習如何與人相處,學習各種社會交往行為規則,而這一社會化的過程,也在為學生今後的生涯建立人脈、累積社會資本。在當前網路社交發達的時代,大學生特別容易忽略真實世界和虛擬世界的差異,人的言語行動會由肢體和語氣表達出其他的言外之意,而言外之意在容許角色扮演、轉換的虛擬世界中則不易被探悉,虛擬世界中超越人類體能和智慧的戲劇化行為和社會現象,則可能不會在真實世界中存在。真實世界中社團參與所具有的社會化功能,乃是虛擬世界中的網路社團所難以取代的。所以把學生從虛擬世界中拉回真實世界,社團是一個重要的節點。而在此之外,社團在本質上就不同於感情團體,社團是組織,有其特定的成立宗旨和預期目標,社團組織運作的基礎是制度和規則,感情只有強化社員向心力的作用,但在社務的推動和經營上,往往涉及主其事者的責任和榮譽問題,是不能感情用事的。

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